■ 曾广国，菏泽市实验小学校长。

校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的办学理念和办学特色，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，能有效弥补国家课程和地方课程的不足。

随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布，我校开始了校本课程开发和实施的尝试。但由于缺乏系统的理论学习，再加上已经用惯了国家颁布的现成教材，要一下子系统、科学地进行校本课程开发和实施，确实有不少困难和困惑。活动形式还是原来的课外活动、活动课以及兴趣小组活动等，活动目标也只是浅层次的技艺训练，学生的学习方式依然是接受性学习和简单的模仿性学习，学习内容多为学科课程内容的重复或补充，还没有形成整体的课程研发、管理和评价体系。随着课程改革的深入，省市教育部门加大了对课改的指导力度，我校也有意识地邀请课程专家对全体教师进行系统培训，使我校的课程开发和实施逐步从混沌到明晰，从课程目标的确立、课程资源的分析、开发内容的确定，到实施及评价，形成了一整套较为完善的管理体系。

为保障校本课程落到实处，我们严格按照课程要求，对课程方案的制订、课时安排、场地建设、教师选配、学生选课等方面进行规范化、科学化管理。课时安排：一、二年级每周两课时，三至六年级每周1课时。场地建设：对现有设施进行科学规划，每科均设置了专业活动教室，实行学生走班制上课。教师选配：本着充分利用现有师资的原则，鼓励教师根据自己的特长爱好自行申报，教导处进行科学调配。为弥补师资的不足，我们充分利用校外资源，聘请名家进校园，担任客座教师。学生选课：由学生根据兴趣、特长自主选课。目前，我校开发实施了“经典文化”、“演讲与口才”、“科学世界”、“书画天地”、“音乐组合”、“巧手坊”、“我爱家乡”、“体育天地”等门类的校本课程，包含30多个模块。这些课程有的是根据本地和学校的情况对国家课程教材内容加以充实形成的，有的是将学生学习的范围延伸到生活实际形成的，有的是教师根据本地、本校实际情况自行研发的，如面塑、十字绣、戏曲、武术等传承和弘扬菏泽民间艺术文化的学校课程，有极具现代气息与特色的纸质服装(民族服装、现代服装)设计以及用植物叶片或种子制作粘贴画等创意课程。这些课程的开设受到了学生的热烈欢迎，学生们参与的积极性极高。学生在学习的过程中，不仅动手、动脑能力得到了锻炼，拓展了认知渠道，也在快乐中学到了知识，了解并传承了地方文化。2009年12月，在我市召开的全省基础教育课程与教学工作现场会上，与会代表对我校富有特色的校本课程给予肯定和评价。

学校课程的开发与实施，不仅张扬了学生的个性，发展了学生的特长，让学生找到了更多的自信，促进了其他课程的学习，也促进了教师的专业发展，彰显了学校的办学特色。

要想更好地开发、开设、实施校本课程，充分发挥校本课程的作用，我认为当务之急是加强教师的知识技能储备。教师所从事的教学工作专业性强，但他们的综合能力有欠缺，加之教师很少有机会与外界接触、交流，了解和掌握的信息较少。多数人还不太适应新课改形势下的教学要求，有改革课程的愿望，但不具备新课程标准要求下的综合知识和能力，更不具备校本课程开发所必需的知识、技术和能力。这也将是我们今后工作中需要下大力气进行攻关的重点。应该建立有效的机制，让更多的教师参与课程开发，让教师们通过不断的学习、研究、实践、反思，使自己的专业能力得到质的飞跃。